projet arduino

[maman94]

voila ou les retrouve les élèves , dans les forums d'électronique le mec est en terminal S-SI , il gère rien . Entre ca et les portes de poulailles automatique ou les mecs ne connaissent pas un fin de course. (je ne blâme n'y les profs , n'y les élèves ).

Bonjour / Bonsoir,

M'étant inscrit très récemment, je me permet de vous faire un petit "TOPO" sur le contexte de ma requête : je suis un élève de terminale S-SI (Sciences de l'Ingénieur), et cette année a débuté avec un projet bien définit.
Le nom du projet est le "Codeur Scott"; il consiste à communiquer (en mer lors d'une panne ou d'un silence radio) avec les navires alentours grâce à des signaux lumineux issus d'un projecteur, en utilisant le code Morse.

Mon groupe et moi avons définit le système dans cet ordre:
- Un clavier Alphanumérique va acquérir une information. (Ex: l'utilisateur appuie une fois sur la touche 2, ou bien 2 fois sur la touche 3)
- La carte électronique à microcontrôleur va traiter cet information reçue depuis le clavier pour la "transformer" en une lettre. (Par exemple, "Appuyer une fois sur 2" correspond à la lettre A, "Appuyer deux fois sur 3" correspond à la lettre "E", etc.)
- L'afficheur LCD va ensuite afficher le message que l'utilisateur veut communiquer.

En effet, cette expérience préliminaire doit d'abord être effectuée avant de l'essayer sur le système "réel".

Maintenant voilà l'issue de ma requête:
Ayant construit un modèle numérique de ce système sur ISIS (proteus), je dois maintenant programmer sous Flowcode un algorithme permettant au Microcontrôleur de convertir les informations acquises en un message bien clair.
Seulement, mes recherches n'ayant rien données, je n'ai rien trouvé qui puisse m'aider à créer ce programme.

Toutes les infos dont je dispose sont que je dois, à l'intérieur de ce programme, créer une boucle qui permettra au microcontrôleur de recevoir et de traiter chaque information, pour ensuite la communiquer à l'Afficheur. Je dois également faire appel à des "Routines", mais je n'ai aucune idée de comment les utiliser.

J'espère trouver de l'aide sur ce topic afin de réussir à créer un algorithme tel que celui-ci sous Flowcode.

(PS: le Microcontrôleur utilisé est un E-block : le PIC 16F876; l'Afficheur LCD est de dimension 16x2 (8 colonnes et 2 lignes); le clavier Alphanumérique est un clavier classique 12 touches (de 0 à 9 avec * et #)

Je vous remercie d'avoir pris le temps de lire. Bien cordialement,

Thomas.

Ben ouais quoi.

Et là, c'est un terminale S SI.....


Mais, normalement, en S SI, le projet ne devrait pas être de réaliser quelque chose.

(d'ailleurs, ça, c'est un projet typique de STI2D SIN voir d'ancien STI Electronique. Il y une version plus "moderne" où tu envois des messages au bateau par wifi. Enfin par module Xbee)

Mais, un système réel étant fourni à l'élève, il doit comparer une performance attendue avec une perf constatée par expérience et par simulation. Pour en final proposer (ou non) une modif pour atteindre la perf attendue. Et il doit être capable de communiquer sa démarche.

Donc, moi, à un S SI, j'y dirai qu'il n'est pas un STI2D donc que son projet n'a pas lieu d'être (voir son prof qui devrait se faire expliquer par l'IG de son académie qui d'ailleurs a validé ce projet non conforme aux souhaits du doyen) ou qu'il n'est pas un STI2D et que donc il doit pouvoir se débrouiller un peu seul.


Le blem, là, c'est le passage Flowcode -> arduino ->ISIS. Mais c'est documenté.

En tout logique, on peut espérer (en fait : on est en droit d'attendre), qu'en Travaux pratiques, l'élève ait déjà fait des choses équivalentes (s'il a daigné venir).

[riga]

On est mal barré pour l'avenir

[maman94]

On est mal barré pour l'avenir

Mais non.



Tous des ingénieurs. Tous !

[riga]

Justement, un de ces ingénieurs qui a rédigé un cahier des charges va être surpris de l'offre que je vais lui remettre, laquelle indiquant que ses préconisations ne permettent pas de satisfaire aux besoins client

Bien dommage, il est sensé apporter une plus value particulière sur le projet (dimensionnement, etc etc..) et tout est fait en dépit du bon sens

[maman94]

Justement, un de ces ingénieurs qui a rédigé un cahier des charges va être surpris de l'offre que je vais lui remettre, laquelle indiquant que ses préconisations ne permettent pas de satisfaire aux besoins client

Si ,l'Ingé propose un système ne répondant pas au CdC, c'est problématique.....

Bien dommage, il est sensé apporter une plus value particulière sur le projet (dimensionnement, etc etc..) et tout est fait en dépit du bon sens

Qui définit le sens ? Là est la question....

M'enfin, un pic, actuellement, dans l'EN, en S SI, son prof n'est pas tout jeune à cet élève.

[Bernard_83]

La c'est du pic.
Faut qu'il achète le bouquin.
Je sais pas si les mecs en sti electronique travaillent la dessus, peut etre est il dans une branche spécialisée ?
Au moins sa requête est bien écrite

oui tout a fait c'est du Français mais j'ai des exemples ou franchement c'est grâve on sent bien que dés le début du projet ils ont la tête sous l'eau.

Ben ouais quoi.

Et là, c'est un terminale S SI.....


Mais, normalement, en S SI, le projet ne devrait pas être de réaliser quelque chose.

(d'ailleurs, ça, c'est un projet typique de STI2D SIN voir d'ancien STI Electronique. Il y une version plus "moderne" où tu envois des messages au bateau par wifi. Enfin par module Xbee)

Mais, un système réel étant fourni à l'élève, il doit comparer une performance attendue avec une perf constatée par expérience et par simulation. Pour en final proposer (ou non) une modif pour atteindre la perf attendue. Et il doit être capable de communiquer sa démarche.

Donc, moi, à un S SI, j'y dirai qu'il n'est pas un STI2D donc que son projet n'a pas lieu d'être (voir son prof qui devrait se faire expliquer par l'IG de son académie qui d'ailleurs a validé ce projet non conforme aux souhaits du doyen) ou qu'il n'est pas un STI2D et que donc il doit pouvoir se débrouiller un peu seul.


Le blem, là, c'est le passage Flowcode -> arduino ->ISIS. Mais c'est documenté.

En tout logique, on peut espérer (en fait : on est en droit d'attendre), qu'en Travaux pratiques, l'élève ait déjà fait des choses équivalentes (s'il a daigné venir).

aille oui je connais bien , la fameuse balise qui doit transmettre a 1 nautique des infos , morts de rire , a été la Titanic cette affaire . (les pov gosses j'espère qu'ils ne se rendent pas compte du chemin qui leur reste a parcourir avant de tenir la route ! )

Justement, un de ces ingénieurs qui a rédigé un cahier des charges va être surpris de l'offre que je vais lui remettre, laquelle indiquant que ses préconisations ne permettent pas de satisfaire aux besoins client

Bien dommage, il est sensé apporter une plus value particulière sur le projet (dimensionnement, etc etc..) et tout est fait en dépit du bon sens

[maman94]

oui tout a fait c'est du Français mais j'ai des exemples ou franchement c'est grâve on sent bien que dés le début du projet ils ont la tête sous l'eau.

Ce qui est con dans ton exemple, c'est que le type semble avoir décrit son besoin. Il a bien compris qu'il y a des modules qui communiquent entre eux (le concept de chaîne d'information chère à l'Educ Nat).

Mais il semble sec sec en programmation. Ce qui s'expliquerait si il n'avait jamais eu qu'un "vieux" prof de méca pour tout y apprendre. Mais c'est contradictoire avec le fait d'imposer un pic.


(ou alors sujet repompé dans une banque de donné académique ou chez le voisin).

aille oui je connais bien , la fameuse balise qui doit transmettre a 1 nautique des infos , morts de rire , a été la Titanic cette affaire . (les pov gosses j'espère qu'ils ne se rendent pas compte du chemin qui leur reste a parcourir avant de tenir la route ! )

Je compatis.

T'imagines quand tu as le groupe entier qui défile devant toi. Les uns à la suite des autres. (et Plusieurs années de suite).

Des fois au nom de la S SI et d'autres fois pour la STI2D SIN. Dans ce dernier cas, en langue anglaise aussi et que tu dois expliquer à la prof d'anglais, un truc qui n'a ni queue ni tête.

(je prends xbee parce que c'est pareil que wifi avec la même fréquence mais cela porte plus loin :hein

Grâce à Tristan, le prochain qui vient avec un accès sécurisé nfc rfid, il risque de se faire croquer.

[Bernard_83]

tient un autre, tout frais de ce soir, qui crois qu'on ne sait pas ce qu'il cherche .

Envoyer les informations d'un capteur par ondes EM
Bonjour

Pour certaines raisons, j'ai besoin d'envoyer les information d'un capteur actif vers un récepteur situé à seulement 2 km.
Le capteur se trouve en mer et le récepteur est un bateau.
Le capteur ne détectera que deux états.
Je vous remercie par avance de prendre la peine de m'aider

ils sont mimis les poulets de grain.

[Bebop]

Mais non.



Tous des ingénieurs. Tous !

Comment je rigole

[maman94]

Comment je rigole

Alors, bon, devoir expliquer, "avec tact", à un proviseur que, non, contrairement à ce qu'il dit aux élèves, les sti2d ne peuvent pas aller dans sa prépa PTSI.....

Ne pas obtenir gain de cause.

Et le soir recevoir un courriel qui te dit, que contact pris avec l'inspecteur, ce n'est effectivement pas possible mais que la recherche des textes réglementaires qui l'empêchent est lancée...

Quelle fatigue....


De toute manière, de tous côtés, le message est le même : le BTS pour les bac pro, ne pas limiter les STI2D aux IUT, ils ont toute leur place en licence et écoles d'ingé.
Visiblement, le système aimerait bien une telle répartition.

De l'orientation orientée avec comme pigeon désigné le futur étudiant.

(On lui fait prendre des vessies pour des lanternes. On espère que cela fera office de motivation suffisante pour qu'il se démerde à réussir quelque soit son niveau. Voir les posts de Bernard)

Et après on s'étonne du niveau, des départs, de l'investissement...